遗失的智慧 [美]巴里·施瓦茨(Barry Schwartz),肯尼思·夏普(Kenn 网盘下载 pdf 免费 2025 在线 epub 电子版

医患关系紧张，应试教育扼杀才能…人们担心金融、教育、医疗、刑事司法等机构所提供的统统不是我们真正需要的，因此，人们通常认为兑付体制缺陷的办法就是制定更多的规则，或提供“更管用”的物质激励。而《遗失的智慧》却之处，不管是规则还是极力，都无法给予我们所需要的“实践智慧”——做正确之事。

实践智慧教我们如何才能学会做好父母、好医生、好士兵、好公民或是好的政治家。正如本书作者所说的，实践智慧就是让我们逐渐明白“在特定的情况下，针对特定的人，在特定的时间，以正确的方式做正确之事”。书中展示了智慧之人不断冲击着僵化的习惯和体制，在课堂、法庭、医院以及日常生活中取得令人振奋的结果。《遗失的智慧》是一本教会我们如何发现和培养实践智慧的书。

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巴里·施瓦茨Barry Schwartz

　　美国斯沃斯莫尔学院社会心理学教授，在2009年TED大会上做压轴演讲，阐述如何寻找我们失去的智慧。聆听他演讲的观众既有政府官员，也有商业人士，他的追随者遍布金融业、零售业、餐饮业、广告业、娱乐业等众多领域。

　　其著作《选择的悖论》自出版以来好评如潮，先后荣登美国《商业周刊》《福布斯》杂志年度十大书，在全球以20多种语言发行。

　　他本人多次接受N、PBS、CBS等一线媒体的采访，他的文章频频发表于《纽约时报》《哈佛商业评论》《卫报》等报刊杂志。

　　肯尼思·夏普Kenh Sharpe

　　斯沃斯莫尔学院政治学教授，专门从事政治哲学、公共政策和美国外交政策的研究。

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人生不能被描述，他只能被体验和领悟。孩子们几乎不会去评价其他孩子的人生，但他们之间会互相影响，然后都尽可能地接纳对方。

成年人的世界中，最普遍的沟通媒介是语言表达，但是在儿童世界中，他们的媒介却是游戏活动。游戏是儿童具体的表达方式，是他们认识和改造世界的方式。

自愈能力强的儿童总是对自己充满信心，他们相信自己有能力控制住局面并且在行动时总是以目标为导向。

其实，孩子们所学习的科学文化知识对于他们自身人格的构建并没有太大的影响；我们看到每个孩子的行为表现都不一样，这种行为上的差异姓来源于孩子们对自身感受的不同。没一个孩子都对内在自我和外在世界存在一个独特的知觉，孩子们建立了属于自己的“现实”，同时也获得了日常生活中属于他们自己的经验。独特的知觉与自身无限的潜能是儿童构建人格的基础。

治疗师具备非比寻常的耐心和不可动摇的信念，要相信孩子们能找到自己的路，能适应生活中的规则和压力，能够倾听自己的心声并做出能强化自我的选择。

当个贴获得了充足的自信心并能通过评判、选择、使用资源等手段去有意识和有目的地达成他人生的终极目标——自我实现时，他就是一个适应良好的人。反过来说，当个体缺乏能够把自己的内驱力转化为开放行为的足够自信心时，他就会满足于用间接的方式来促进自我实现，然后放弃尝试更有建设性和高效性的方法。这样的个体就属于适应不良的个体。

“真诚”是最基础和根本的态度，它是一种存在的方式，而不是一种做事情的方法。

一名好的游戏治疗师最值得注意的特质就是“全身心投入”，它意味着治疗师要一致通过观察、倾听以及表达认同来与孩子交流。在孩子与成人的交往中，只有很少的成年人能做到心无旁骛。

译者序

游戏是孩子的世界，只有在游戏中孩子才能真正地展示自己，因此，游戏是我们了解孩子，与孩子沟通的最好途径之一。

玩具是孩子们的词汇，游戏是他们的语言。游戏对于孩子的作用就像语言对于大人一样重要。

前言

游戏的过程被认为是孩子为了活动对周围环境的控制而作出的努力。孩子的问题不会脱离孩子本身而存在。因此，游戏疗法作为一种动态的方法，正好能与孩子动态的内在心理结构相匹配。

儿童其实是拥有无限潜力、具有非凡创造性并不断处于成长和发展之中的真真正正的人。如果大人们愿意打开紧锁的心门，耐心地去聆听的话，孩子们完全有能力让他们了解自己的真实面貌。孩子是真正的人，不是大人身边简单的附属品，他们拥有自己独立的感受和反应，而不需要依赖于大人去体验各种喜怒哀乐。.......儿童是独立的个体，他们有自己的人格，有着属于自己的感受，并对这种感受做出属于自己的反应。所有的这些感受和反应都是独立于他们生活中的重要成年人而单独存在的。

1关于我

人生不能被描述，它只能被体验和领悟，话语能被评价，但人生却不行。

孩子们几乎不会去评价其他孩子的人生，但他们之间会互相影响，然后都尽可能地接纳对方。

作为更纯粹的自我，这就意味着要接受自己是纯粹的人类的身份，即在接纳自己众多优点的同时也要接纳自己各项缺点，因为每个人身上确实既存在优点又存在缺点，我们所犯过的错误正好能说明一个问题：我们的确确是一个容易犯错误的--人类。

佩斯（Peccei）在《以孩子们的名义》（1979-1980）一文中。。。

假如曾经我们会允许自己去完整、真实地触碰一个孩子对生命的好奇并以他为师的话，那我们现在一定会说：“感谢你，孩子。。。因为你使我想起了作为人类所拥有的快乐与兴奋；感谢你让我陪伴你一起成长，因此我能再次学到我早已淡忘的质朴、专注、全心全意、好奇和爱，并且学会了尊重我自己生命的独特性；感谢你让我从你的眼泪中明白了成长的艰辛和生存于人世间所要经历的痛苦；感谢你为我展现了热爱他人以及与他人为伴的人类最纯真自然的天性，这种天性的成长就好像生命奇迹之花朵一般绚丽绽放。”

在教授游戏疗法课程中，当我进行角色扮演时所显示出的我身上所具有的“孩提成分”是真正让我感到享受的东西。介词我找到一种平衡，这种平衡把我从平日里对待事物过于认真的倾向种解脱了出来。我现在已经能够真正地去珍视自己身上的“孩提成分”。为此，我对孩子身上的特点更加敏感且充满敬意。我发现，当与孩子们在一起时，和自己头脑里那些有关为人处世的知识相比，我更关注的是我自己本身。

与孩子相处的原则：

我并不是什么都知道，

因此，我不需要试图表现得好像什么都知道；

我需要被爱，

因此，我要敞开心扉关爱孩子们；

我想要更多地接纳自己内心中的“孩提成分”，

因此，我要怀着好奇与敬畏的心来允许孩子们照亮我的世界；

我对儿童期各种错综复杂的现象知之甚少，

因...

游戏室具有自己独特的氛围，这个氛围必须能清晰地传达出一条温馨的信息：“这里是孩子的天地。”

置身游戏室里的感觉就应该像是套上了一件已经穿旧了的温暖的毛衣一样，玩具和游戏材料的外观也应该看起来像是在说"快来玩吧，我是可以使用的。"这种感觉很难在一间摆满新玩具的新屋子里找到。

反而是一间略显陈旧的屋子更受大家欢迎。（这个大家我想更多的是指孩子们。）

游戏室的选址

游戏室的规模

一间长大约15英尺（4.5米），宽大约12英尺（3.6米）的房间是最符合游戏治疗要求的房间。（大约16.2平米=180平方英尺）

在推荐尺寸的房间里，治疗师可以对2-3名儿童进行团体游戏治疗。通常，在这样的房间里参加团体治疗的儿童不能超过3名，这是因为孩子好动的特性容易制造冲突，而过多的人数会使一些孩子的活动难以进行下去。

如果治疗师要对3-5名儿童进行团体游戏治疗的话，那他就需要一间300平方英尺（大约27平米）左右的游戏室。

以儿童为中心的理论其实是一种与孩子相处的哲学，它并不是那种在进入游戏室之前必须要掌握的外在的技术，而只是一种交往方法，它要求治疗师要完全相信儿童天生就具有努力迈向成长与成熟的能力。

以儿童为中心的游戏疗法是一个完整的治疗体系，要想达到这种疗法的最佳效果，治疗师不但需要依靠一些能够促进关系和谐发展的技术，更多地还是要具备一种信念，即儿童可以通过他们自身的适应和恢复能力来使自己朝着构建更完整人格的方向发展。这种信念是使用此项疗法的基础条件。

如果儿童要想获得能够促进成长的能量的话，他们自身就是最好的能量来源。他们本来就具有很强的能力能够以适当的方式来引导自己成长，而同时，在游戏治疗的关系中，他们又被赋予了很大的自由度来表现出真实的自己，因此他们可以用游戏演绎出自己内心的感受和体会。

孩子们在游戏室里能够创造出自己独有的故事，而且治疗师也会充分尊重每个孩子的选择，让他们能够沿着自己的轨迹发展下去。

以儿童为中心的游戏治疗师在于儿童相处时就有这样一个目标：把孩子内心中能够自我发展的、自我完善的、积极向上的、富有创造力的以及能够自我治愈的能量充分释放出来。当这个目标在孩子们身上得以实现时，他们就蓄满了能量。他们可以利用自己发展的潜能去探索和发现，最终建构出一个完整而成熟的自我。治疗师们所关注的重点就是如何发展出这种治疗的关系，它能促进儿童情感的成长，并使他们对自己充满信心。这就是以儿童为中心的游戏疗法，它是一种态度，是一门哲学，是与孩子相处的门道，而不是一种可以生搬硬套的现成步骤。

人格理论

以儿童为中心的人格建构理论是以3个核心概念为基础的，它们分别是：

1、个体：就是一个孩子自身所拥有的全部：思想、行为、感觉和身体。而现象场是一个孩子所经历的每一件事情，包括存在于意识层面的、意识层面以外、身体以内的以及身体以外的各种各样的经验。现象场为个体所产生的各种内在看法提供了基础。每一个...

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心理学领域代表性的学者。施瓦茨摘下了心理学神秘的面纱，以最浅显的语言为大众指点迷津。他将心理学融入经济学、决策学当中，他的拥趸不但有各国政府、企业，而且还吸引了如医疗保健、旅游休闲、传媒、娱乐、建筑甚至军事领域的众多读者。

　　由TED大会压轴演讲丰富而成。2009年施瓦茨应TED大会策划人的邀请做压轴演讲，阐述如何寻找我们遗失的智慧——实践智慧，更是获得TED大会有史以来最持久的掌声。这次演讲最终经过丰富成为《遗失的智慧》一书，2010年在美国出版。

　　开启幸福之门的智慧之作。《遗失的智慧》没有空洞的说教，书中大量丰富生动的案例告诉读者，医生、律师和教师依靠智慧提升了他们所服务的患者、客户和学生的生活，同时也升华了自己的生活。一切都表明，我们的工作越有智慧，我们就越幸福。

湛庐文化出品。