华图2016江西省“三支一扶”选拔招募考试专用教材：行政职业能力和农村工作能力测验 网盘下载 pdf 免费 2025 在线 epub 电子版

本册江西省“三支一扶”选拔招募考试专用教材《行政职业能力和农村工作能力测验》教材，由华图名师与专家团队精心编写。本书主要针对江西省“三支一扶”选拔招募考试考试笔试科目，诸位专家在分析、总结历年笔试科目的出题规律，以及*考试大纲的基础上，科学地判断、预测2016年江西省“三支一扶”选拔招募考试的相关信息，知识讲解全面，要点突出，是考生备考江西“三支一扶”考试的*教材。

篇言语理解与表达

章选词填空1

考点1：实词填空1

考点2：成语填空5

考点3：虚词填空7

第二章阅读理解9

考点1：主旨概括题9

考点2：意图推断题15

考点3：态度观点题17

考点4：细节理解题19

考点5：词句理解题21

考点6：下文推断题22

考点7：标题填入题23

第三章语句表达25

考点1：语句排序题25

考点2：语句衔接题26

考点3：病句辨析27

考点4：歧义辨析32

第二篇判断推理

章逻辑判断35

考点1：演绎推理35

考点2：归纳论证46

考点3：智能推理49

考点4：日常推理51

第二章定义判断53

考点1：单定义判断53

考点2：多定义判断54

第三章类比推理55

考点1：语法关系55

考点2：词性关系55

考点3：逻辑关系56

第四章图形推理58

考点1：数量规律58

考点2：位置规律59

考点3：样式规律61

考点4：重构规律62

第三篇资料分析

章查找型64

考点1：简单查找64

考点2：简单计算65

考点3：读数比较65

第二章计算型66

考点1：增长率相关计算66

考点2：比重相关计算69

考点3：平均数相关计算70

考点4：其他计算70

第三章比较型72

考点1：增长率相关比较72

考点2：比重比较73

考点3：平均数比较73

第四章综合分析型74

第四篇数量关系

章数学运算79

考点1：初等数学问题79

考点2：方程与不等式82

考点3：比例问题83

考点4：计数问题84

考点5：值问题85

考点6：费用问题86

考点7：行程问题87

考点8：几何问题88

第二章数字推理90

考点1：基础数列90

考点2：分数数列90

考点3：组合拆分数列91

考点4：幂次数列91

考点5：多级数列92

考点6：递推数列92

第五篇材料处理

章归纳概括题94

考点1：单一式概括94

考点2：综合式概括94

第二章综合分析题96

考点1：观点分析题96

考点2：影响分析题96

考点3：原因分析题97

考点4：社会现象、社会事件分析题97

考点5：对比分析题97

考点6：词句、概念解释题98

第三章提出对策题99

第四章公文写作题101

第五章文章写作题103

第六篇综合基础知识

章法律常识105

节宪法105

考点1：宪法基本理论105

考点2：国家机构106

考点3：公民的基本权利和义务112

第二节行政法及行政诉讼法115

考点1：行政法概述115

考点2：行政行为117

考点3：行政复议124

考点4：行政诉讼127

第三节刑法130

考点1：刑法概述130

考点2：犯罪131

考点3：刑罚136

第四节民法142

考点1：民法概述142

考点2：物权143

考点3：合同149

考点4：婚姻与继承151

第二章政治常识156

节马克思主义哲学原理156

考点1：哲学的基本问题及马克思主义哲学的产生和本质特征156

考点2：物质和意识157

考点3：唯物辩证法160

考点4：辩证唯物主义认识论173

考点5：唯物主义的社会历史观177

第二节马克思主义中国化的理论成果183

考点1：思想183

考点2：中国特色社会主义理论体系185

第三章经济常识188

节社会主义市场经济体制188

考点1：社会主义市场经济体制的基本特征188

考点2：现代市场体系和社会主义市场体系189

考点3：社会主义市场经济的调控体系189

第二节微观经济与宏观经济190

考点1：边际分析190

考点2：弹性理论191

考点3：私人物品与公共物品192

考点4：宏观经济指标192

考点5：总需求与总供给196

考点6：汇率制度198

第四章历史、文学、科技常识201

节历史常识201

考点1：中国古代史201

考点2：中国近代史205

考点3：中国现代史206

考点4：中国共产党党史208

考点5：世界现代史213

第二节文学常识214

考点1：中国文学常识214

考点2：外国文学常识222

第三节科技常识226

考点1：自然科学常识226

考点2：20世纪以来改变人类生活的重大科技发明227

考点3：科技前沿230

第七篇农业农村知识

章农业产业化经营与现代农业235

节农业基础知识概述235

考点1：农业的概念、分类和特征235

考点2：我国农业的基础地位与作用236

第二节农业产业化与农业产业化经营237

考点1：农业产业化概述237

考点2：农业产业化经营的内涵、基本特征及其必要条件238

第三节现代农业建设240

考点1：现代农业概述240

考点2：我国现代农业发展状况与问题242

考点3：深化推进我国现代农业建设的总体思路和具体措施244

第二章农村土地管理249

节土地概述249

考点1：我国的土地政策249

考点2：土地所有权的类型及农村土地的分类249

第二节集体土地所有权与集体土地使用权250

考点1：集体土地所有权250

考点2：集体土地使用权252

第三节土地承包经营权与宅基地使用权253

考点1：土地承包经营权253

考点2：宅基地使用权256

第三章村务公开和民主管理257

考点1：村务公开制度257

考点2：民主管理制度258

第四章农村基层党组织261

考点1：农村基层党组织概述261

考点2：农村基层党组织的职责262

考点3：加强农村基层党组织建设263

第五章国家农业农村工作方针政策266

考点1：2015年中央一号文件解读266

考点2：2014年中央一号文件解读268

考点3：全国现代农业发展规划（2011―2015年）（摘要）271

第六章农业农村工作法律法规276

节中华人民共和国农业法276

第二节中华人民共和国村民委员会组织法285

第三节中华人民共和国土地管理法290

附录

全真模拟试卷299

华图教育：集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育企业，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院等部门的合作单位。参与该书编写的作者均系华图公务员考试研究中心资深研究专家，有多年的公务员教学经验，长期从事公务员考试教学与研究工作，均担任华图公务员考前培训辅导教材与预测试卷主编，主持编写国版及各省市公务员辅导教材、公务员考试预测试卷等。对全国乃至各省市的省情、考试特点、重点、方向等有深刻了解，对考试有精准的把握，有独特的教学方法，备受广大学员推崇。

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篇言语理解与表达

章选词填空

考点

1

：实词填空

一、实词填空概述

实词指具有实在意义，能够单独充当句子成分的词语。实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。考试中的实词填空主要考查名词、动词和形容词。

实词填空的考查形式可能是单纯考查实词，也可能是实词与成语混搭考查。从近年来的试题看，实词考查呈现出以下特点：

，更加重视对语境分析以及语境和选项中实词匹配的考查；

第二，考查的实词多是常用词和常误用词。

二、实词填空的答题思路

遵循科学的答题思路，将有助于实词填空的作答。作答实词填空的常见思路是：

步，分析语境，看语境中的空格处需要填入一个什么特征的词语；

第二步，辨析选项，看选项中给定的四个词语哪一个符合语境所需特征。

三、实词填空的解题方法

我们知道，选词填空的出题方式是设置一段阅读材料

,

要求考生根据句子和所给选项选出填入画横线部分恰当的一项

,

从而使句子的意思表达得准确、得体。那么，怎样判断画横线部分需要填入的词语所具备的特征呢？这需要对整个文段进行分析，从语境中找到提示信息或照应点。又如何判断选项给定的词语哪一个更符合语境所需特征呢？这需要对给定的四个词语进行辨析。我们将从词语辨析和语境分析两个方面讲解实词填空的解题方法。

（一）词语辨析法

实词辨析可以从词语的理性意义、色彩意义和语法意义三个方面入手。具体而言，对实词理性意义的辨析分为词义轻重、词义侧重两个考点；对实词色彩意义的辨析分为感情色彩、语体色彩两个考点；对实词语法意义的辨析分为习惯搭配和词性功能两个考点。当然，从历年真题来看，一道实词填空题很少会单纯针对某一考点进行考查，而是会综合多个考点。这就要求考生在实践中灵活运用各个考点的解题技巧。

1.

理性意义辨析

所谓词语的理性意义，是指词语的概念意义，即反映人们对所称谓的事物的理性认识那部分内容。辨析词语的理性意义可以从词义轻重和侧重点两方面入手。

（

1

）词义轻重

词义轻重是指意义相近的词语有程度深、性质重和程度浅、性质轻的差别。题干材料为我们提供一定的语境，可以提示我们此处词语所需要的轻重程度，这可以作为我们选择有语义轻重差异词语的根据。比如：“批评”和“批判”这两个词汇均表达了一定的否定意味，比较差异可知其中“批评”表达的语义较轻，说话人的初衷是使听话人改正其不足或缺点；而“批判”表达的语义则较重，表示所犯错误非常严重。

词义轻重辨析单独出现的几率较小，通常与其他考点综合考查。一般来说，词义的轻重主要是意义相近的名词、动词、形容词表现出来的差别，有的词语指称或适用于比较重大的事物，有的则指称或适用于一般性的事物。如：

哀求

>

恳求

>

请求；渴望

>

期望

>

希望；阻止

>

阻拦

>

阻碍；悲悯

>

怜悯

>

同情；拷问

>

质问

>

质疑；错误

>

偏颇；禁锢

>

束缚；妨害

>

妨碍；剖析

>

分析。

辨析时需要抓住这些词的轻重意义，选择语义程度上符合语境的词语。

（

2

）词义侧重

有些近义词因词义的侧重点不同，表达的角度或意义方向会有些差异，辨析近义词还可以从词义侧重点入手进行仔细分析。词义的侧重点辨析是一个重要的考点，一般情况下需要侧重辨析两个词语间不相同的字。考生可以排除相同的汉字表述，重点观察不同的汉字表述，然后比较每个汉字的基本含义，从而判断二者的强调重点何在。

比如：“鉴别”和“鉴赏”这两个词语中存在同样的语素“鉴”，不具有区分意义的作用。因此考生应重点观察另外两个不同的汉字，即为两个词语的差异所在。其中“鉴别”侧重“别”字，意为“区别、分别”，可知“鉴别”一词主要指的是发现或区别二者之间的不同、好坏、真伪、优劣等。而“鉴赏”一词侧重“赏”字，意为“欣赏”，换言之，“鉴赏”的对象一定是好的、美的。

比如：“差距

/

差别

/

差异”这三个词，“差距”侧重距离，有高低之分；“差别”侧重区别，强调能区分开；“差异”侧重不同。三者侧重点不同，不能混用。

“化装

/

化妆”：“化装”和“化妆”二词都有打扮、修饰的意思，但是“装”有服装的意思，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人；“妆”有化妆的意思，“化妆”就是指用脂粉等使容貌美丽。二者侧重点不同，不能混用。

“搜集

/

收集”：“搜集”强调到处寻找并收集起来，侧重寻找，带有主观上比较费劲的意思；“收集”就是收拾整理起来。二者侧重点不同，不能混用。

辨析时需要抓住这些词的词义侧重，选择侧重强调的语义和语境相匹配的词语。

2.

色彩意义辨析

词语除了反映人们对客观事物的理性认识外，还会因人们的主观感受，而表达出对该事物的评价。这种评价就是词语的附加意义，又称色彩意义。词语色彩意义的辨析可以从感情色彩、语体色彩和形象色彩三个方面入手。其中感情色彩和语体色彩是考试重点涉及的考点，这里着重讲述。

(1)

感情色彩

词语从感情色彩上可分为褒义词、贬义词、中性词三类。褒义词是指词义中带有赞许、肯定感情的词，如英俊、佳丽、夸奖。贬义词指词义中带有批评、否定感情的词，如丑陋、流氓、谩骂。中性词指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词。有些词语的褒贬色彩不是非常明显，但确实带着某种感情倾向性，因此从感情倾向性角度也可以将词语分为积极

(

如成果、经验

)

、消极

(

如后果、教训

)

、中性

(

如结果

)

三类。辨析近义词要把握它们的感情色彩或感情倾向性，从而明确其差异，选择和语境感情色彩或感情倾向性为匹配的词语。

此外，在运用感情色彩这一方法时，还要注意提炼文中可能出现的关联词语，尤其是表示转折、递进、并列等关系的关联词语。还需要注意的是，有些词语用简单的褒义、贬义划分比较困难，这时，可以选择从表达的倾向性上入手分析。另外，一个文段中可能出现几种观点，其中包括作者的观点和其他人的观点，考生要注意辨别。

(2)

语体色彩

词语的语体色彩可分为书面语和口语。书面语具有庄重、严谨的风格，一般用于议论文、说明文中；口语则带有轻松、活泼、亲切的风格，常用于记叙文、散文或杂文中。比如：“调解”和“斡旋”这两个词语，“调解”可以用于日常口语，表达一种对于日常生活中矛盾的疏导；而“斡旋”一词则为外交辞令，通常用于重大的国际争端，不能随意混用。

语体色彩辨析在考试中涉及较少，考生只要了解这种辨析角度即可。

3.

语法意义辨析

实词除了有词汇意义

(

包括理性意义和色彩意义

)

，还有语法意义。所谓语法意义是指由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。对实词语法意义辨析的考查，主要包括词性功能辨析和词语的惯常搭配两个方面。

(1)

词性功能

实词的词性包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。实词填空考查较多的是名词、动词和形容词。名词多做宾语和主语，动词多做谓语，形容词多做定语和谓语。考生可根据横线上要填入的词语在语境中的句法成分来判断要填入词语的词性。对词语从词性角度辨析的考查在考试中通常并不多见，考生只需要掌握从词性角度来辨析近义实词的基本技巧即可。如“品位”和“品味”，前者是名词，后者既可做名词也可做动词；“希望”和“愿望”，前者既可以做动词也可以做名词，后者只能做名词。

(2)

习惯搭配

词语的习惯搭配辨析是指通过词语的惯常搭配或修饰的对象来辨析两个近义实词的不同。有些搭配习惯往往是固定的、约定俗成的，没有什么道理可言，只能在实践中慢慢掌握。而有些词语的搭配意义及适用对象则存在着对应关系，考生在学习时要注意把握好这一点，对照着理解记忆。比如：“期望、希望”这两个词，虽然都表达一种好的意愿，但是搭配的对象却有所不同。其中“希望”一词使用范围比较宽泛，而“期望”一词使用范围则比较狭窄，仅指上级对下级、长辈对晚辈、地位高的人对地位低的人的期许和愿望。

词语的习惯搭配，需要考生对词语的惯常用法有所积累，掌握从搭配角度辨析近义词的方法。首先要分析语境，看要填入的词语需要与哪个词语搭配；再辨析选项，看哪个词在习惯搭配上符合语境要求。比如：

“抚养”通常用于长辈对晚辈；“扶养”通常用于同辈之间；“赡养”通常用于晚辈对长辈。

“优雅”通常指人的行为举止；“幽雅”通常指环境。

“树立”通常用于抽象的事物，如“树立榜样”；“竖立”通常用于具体的事物，如“竖立杆子”。

“承载”通常用于抽象的事物；“装载”通常用于具体的事物。

“灌注”通常用于和水有关的事物，如“灌注心血”；“贯注”通常用于精神，如“全神贯注”。

“爆发”通常用于“火山、革命”；“暴发”通常用于“山洪、泥石流”等，或“暴发户”。

“领略”通常搭配“风光”；“领悟”通常搭配“道理”；“领会”通常搭配“精神、旨意”。

实词的用法辨析不仅考查惯常搭配对象的不同，还可以从其他方面入手：

一是主被动的不同。如“授权”和“受权”，前者是主动性的，往往是施动者；后者是被动性的，意思是“被赋予权力去做什么”。如“突破”和“创新”，技术本身可以“突破”，但“创新”是由人发出的。

二是主客观的不同。如“限制”和“干扰”，前者强调客观存在的，后者强调主观引发的。

三是肯否定的不同。如“捉摸”和“琢磨”，前者通常用于否定的语境，后者常用于肯定的语境。

（二）语境分析法

语境分析就是分析填入横线的语句和前后语句之间的关系，来判断这个横线上所填入的词语应该具有什么特征。要把握所填词语的特征，就需要根据句子之间的关系来寻找语境中的提示信息，也就是与横线上所填词语形成照应的词语或句子。在一段材料中，句子之间的关系通常有两种：一种是逻辑关系，一种是语义关系。句子间的逻辑关系往往可以通过语境中出现的关联词来把握，如果没有出现关联词，那么就通过横线的位置来把握要填入的词语和横线前后词句的语义关系。

1.

逻辑关系

句子之间的逻辑关系一般用关联词语表示，常考的逻辑关系有递进关系、转折关系、因果关系、并列关系等。把握句子之间的逻辑关系，可以找到语境中的提示信息，并且确定提示信息与要填入的词语是形成正向照应还是反向照应，从而判断要填入词语需要具备的特征。

(1)

递进关系

表示递进关系的关联词语：不但

A

，而且

B

；

A

甚至

B

；

A

更

B

。

递进关联词连接的前后分句在语义上和感情倾向上是一致的，且后面分句比前面分句语义要重一些。即

A

和

B

的语义一致，感情倾向一致，

B

比

A

语义略重。

A

和

B

形成正向照应。

（

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