初中三年，男孩如何管教（著名青少年教育家完全解密12～15岁花季男孩青春期教育法则） 网盘下载 pdf 免费 2025 在线 epub 电子版

　　升入初中后的男孩们处于青春叛逆期，他们会对生理、心理、学习、理想、人际交往等问题开始产生困惑，成年男子的责任感和使命感逐步觉醒，对家庭、学校、社会的事务产生自身的看法、思维异常活跃、质疑家长权威，如果不加强教育和引导，后果就是学习退步、脾气喜怒无常、做出过激行为、与老师、家长对立甚至接受不良诱惑而滑向犯罪的边缘。

维护初中男孩青春期心理健康，做好男孩青春期教育关系到他们人生的前途。在此，一位全国知名青少年教育专家特推出最权威、最科学的初中男孩管教法则。

本书以50多个真实案例融合100多条国际国内*教育理念，涵盖父母正确解决儿子成长心理的9大要点；敦促儿子主动学习的15项措施；教出懂礼貌、有教养儿子必备的8个品质；培养拥有良好生活、学习习惯“小小男子汉”的7点主张；让男孩远离邪恶和诱惑，树立正确人生、世界、价值观的15个方法。帮助广大父母教出最懂事、*秀的初中男孩。

第一章  初中三年是关键，家庭是男孩最重要的学堂

初中三年，决定男孩一生的关键

帮助男孩度过“初中适应期”

成绩很重要，但不是人生的全部

好的性格让孩子一生受益

家庭环境决定一个孩子的成长

养成良好的生活习惯，有助于男孩自立且自强

每一位家长都是孩子最好的玩伴

第二章  提高学习成绩，好方法帮助男孩以实力“亮剑”

数学其实没有那么难

和孩子一起写作文

你能当孩子的英语老师

世界上最有效的“记忆术”

“功夫在诗外”，让孩子爱上阅读

抛开课本多年的家长也能指导孩子功课

注意力集中的七要素

玩而不误学，寓教于乐的学习游戏

第三章  查找男孩厌学的症结，扫除干扰学习的情绪

期望过高，身心俱疲的孩子易厌学

理想缺失，没有理想的孩子易厌学

急于求成，拔苗助长的孩子易厌学

恐惧师长，不敢向老师提出异议的孩子易厌学

反面打击，冷嘲热讽言语下生长的孩子易厌学

叨唠吼叫，沉浸在“碎啐念”中的孩子易厌学

南辕北辙，强迫学习与兴趣相悖内容的孩子易厌学

第四章  解读青春期问题，为男孩的心灵穿上一件救生衣

早恋：“早练”方法的问题新解

网瘾：爱上游戏还是躲避现实

打架：这只是为了“英雄情结”

情色：“成人片”诱住了孩子的“好奇心”

浮躁：坐不住板凳的青春

谎言：孩子的内心隐藏着什么

抽烟：这样才能被称为“男人”

作弊：只为了拿张看得过去的成绩单

逃学：让孩子变得“无法无天”

第五章  培养男孩一生受用的品格

勇气，男孩的一大特征

做一个有责任感的男孩

宽容与厚道，人性进与退的抉择

敢于认错是勇，敢于改错是智

诚信是人生必上的一堂课

永远保持一颗善良的心

绅士风度的真谛是谦让

自私与妒嫉有多可怕

第六章  环境是行为的沼泽地，为男孩创建良好的成长空间

父母的战役，切莫殃及池鱼

别让家里成为“麻将厅”

加强安全防护意识，让孩子学会自我保护

引导孩子化解来自家庭之外的欺侮与暴力

把握好与异性交往的“度”

友谊是孩子坚强的后盾

那些特殊家庭需要注意的事

第七章  培养良好的习惯，为男孩搭起健康生活的宝塔

男孩不是一定就“粗心大意”

拖拉、懒散是人生恐惧的根源

养成科学用脑的好习惯

适当的运动有助于孩子体能的恢复

给孩子一张合理的作息时间表

从写字开始，培养孩子的动手能力

培养孩子的自主性

第八章  男孩的“钱途”，从初中三年开始

理财教育让男孩更懂珍惜

给孩子办一张属于自己的借记卡

别把零花钱控制得太紧，为男孩留下理财的机会

让孩子尝试自己赚取零用钱

耐克、卡帕，让这些“名牌”全趴下

“男孩需穷养”背后的故事

第九章  适度放开孩子的手，男孩抵触“极度管制”

放手是最好的管教

比严厉管制更有效的方法是赞美

初中三年，给男孩多留一点儿选择空间

孩子心里有事，理解他的“倾诉需求”

当孩子出现“让我向东我向西”的逆反症状时

鼓励孩子遇事有自己的看法

尊重孩子的隐私权

允许孩子犯一些小小的错误

多给孩子留出“上升空间”

　　胡胜林，著名青少年教育家，中国教育学会会员、中国青少年写作研究中心会员，从事青少年理论研究和实际教育工作十余年，具有丰富青少年教育经验，曾荣获“全国教育科研优秀成果奖”、“全国百佳文学社指导老师”等称号，著有多部教育理论专著。

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　　第一章

　　初中三年是关键，家庭是男孩最重要的学堂

　　初中三年，是孩子们从儿童期向青年期过渡的阶段，对于个性鲜明的男孩来说，堪称他们一生的转折点。很多家长到孩子上高中时才开始紧张，尽管分分秒秒都不敢让孩子有所懈怠，但也常常达不到理想的效果。事实上，如果从初中阶段就注重对孩子心理发展和学习习惯的培养，让孩子走在健康成长的轨道上，就等于对孩子的未来买了一份保单。初中阶段是一个起到承上启下作用的跳板，让男孩直接到达更高、更远的台阶。

　　初中三年，决定男孩一生的关键

　　绝大多数家长都是爱孩子的，但是，如果只有爱的想法却没有正确的方法，结果往往只会徒劳无功。初中阶段，对于任何一个孩子来说都是一个非常关键的时期。男孩由于个性鲜明，这个阶段对他们来说更具有非凡的意义。可以说，这是他们生理、心理、思维再次得到升华的关键时刻，堪称为他们人生的转折点，家长理应给予高度的重视。

　　初中生处在从儿童期向青年期过渡的阶段，一般称为少年期或过渡期。这个阶段，孩子生理上发生突变，身体各器官发育以及四肢发育逐渐接近成人，在思想认识上却处于半成熟、半幼稚的阶段。这时，小学时的情绪冲动和游戏色彩会逐渐减少，被较为自觉的意识所代替，而且开始意识到个人对于他人、集体和社会的责任。同时，他们企望在人际交往和各种活动中表现出自身的力量和作用。他们常以具体的道德形象作为自己追求的目标，对于崇敬的人物和道德行为，会努力去模仿。有时带有主观性和片面性，还没有完全摆脱情感冲动的特点，理智性不够。同时，他们对世上的许多事情感兴趣，对许多重大问题希望知道答案，这就是世界观问题有了初步萌芽。

　　这种特点，都要求家长诚恳、热情地支持孩子的积极性、独立性，减轻对他们的限制。要有意识地引导他们在道德认识上发展，促进他们的道德行动。

　　现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。家长们迫切想让孩子成才的心往往让他们有两种倾向，一是不信任学校及老师，惟恐孩子学得不够多，不够好，在课外会给孩子安排大量的补习班，恨不得把学校里讲过的课程让他再次地听上十次八次的；二是完全依赖于学校，孩子只要按时上学，不逃课，不缺课，家长就不再有丝毫干涉。实际上，这两种倾向都是错误的，正确的做法是将家庭教育与学校教育做到良好的结合。

　　家庭教育是每个家庭对社会应尽的义务，其根基在于家庭，关键人物便是家长。对于处在初中阶段的男孩，家庭教育的重点不应该只关注在学习上，还应该照顾到男孩的生理、心理以及思维的变动，因为处在这一时期的男孩由于自信、自尊、自立、自强的心理活动，行为的自觉性都有所增强，他们再不像小时候那样只想依附于大人，自主意识的发展使他们越来越迫切地想要挣脱一切管束。可是，这种独立的愿望却与实际能力存在着矛盾，所以在现实生活中，男孩更易产生叛逆心理，甚至对老师及家长产生敌对情绪。如，他们开始有了想独立解决自己生活中所碰到的任何事情的愿望，不再愿意和父母谈心事，与家长的心理距离越来越远；他们学会用怀疑的态度去辨认世界，虽然这是一种开始趋于成熟的表现，但是由于初中生特有的年龄和心理的特点，理解事情往往具有片面性，又不肯轻易地听取他人的劝告，固执己见或无原则的现象时有发生。如果家长不能在此时给予正确的心理指导，男孩的成长必然会是艰难的，甚至是痛苦的。综上所述，家庭教育是不容小窥的。

　　那么，家庭教育的着重点应该放在哪些方面呢？

　　1．道德水准

　　初中阶段是德育的关键时期。家长把关心点不要过多地放在男孩的衣食住行上，一味地迁就只会让他们陷入享乐思想中不可自拔，拜金思想也会与日俱增。在家庭生活中，父母要注意对男孩勤俭品德的培养，让他们形成吃苦耐劳的生活作风。

　　2．学习成绩

　　初中相较于小学来讲，科目明显增多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化。由于小学科目多为常识性知识，记忆的多理解的少，而初中科目则更注重于逻辑性及知识的严密性。这种过渡往往会让一些初中生觉得不适应，一时间思想转化不过来，从而导致小学学习成绩很好，可是初中却变成了差生的结果。所以，家长要对男孩的学习劲头多加鼓励，防止他们厌学情绪的产生。

　　3．心理发展

　　家长应该有意识地制造一些困难，鼓励男孩自己去判断、处理、完成，这样做不仅满足了他们渴望独立的思想特点，还可以培养他们抗挫折的能力，丰富精神生活的同时，也可以使男孩的自信心得以大幅度地提高。

　　家庭教育是一个相当复杂的教育过程，其任务也是十分繁重的。可是，正因为它肩负着影响孩子一生的使命，所以，无论付出多少的时间和精力也是值得的。把握好孩子成长中的黄金三年，它将会给予孩子一座无穷无尽的宝藏！

　　帮助男孩度过“初中适应期”

　　家庭教育的方法并不是一成不变的，而是要随着孩子不同的成长阶段做出相应的变化。相较于小学生的家庭教育方式来讲，初中生的家庭教育应该更注重于对其具有针对性的教育方法。这样才会令家庭教育具备可行性。

　　男孩升入初中，要求自我独立的思想便会明显地表现出来。衣来伸手，饭来张口的生活似乎也遭遇了他们的嫌弃。比如说，面对父母的叮嘱他们不再乖巧地欣然接受，而是以内心的对白和表面的漫不经心来表达自我的不满情绪。而对于此种情况，不少家长表现得紧张起来，因为初中阶段常常被人们说得很可怕，甚至更多的人把这个阶段定义为男孩学坏，开始走下坡路的分界线。

　　实际上，上了初中男孩就难管，就容易学坏，这种说法都属于极端情况。如果家庭教育得当，使用正确的方法对男孩的逆向心理进行疏导，大多数的男孩都会顺利地渡过难关。如若家长再多用些心思，与男孩一同做出努力。初中阶段就会变成一个起到承上启下作用的跳板，让男孩直接到达更高、更远的台阶。

　　从小学升入初中，很多学生都要有很长的一段适应期。因为小学的时候，毕竟知识的难度不是很大，学习的科目相对比较少，老师对学生的管理更是无微不至，甚至生活起居都要顾及到，而且因为小学阶段，自己所面对的学习范围比较小，所以，孩子们总是感觉到自己是很优秀的，这个时候的心理也是比较自信的，但是升入初中后就不同了。教育好初中生是具有难度的，至少家长要摆正自我的心态，对男孩将要面临的各种因为长大、学业升级等带来的压力要具备一定的预见能力。尽可能地为男孩创建一个轻松、愉悦又不丧失学习气氛的生活与学习环境。

　　1．引导男孩发扬优点，度过学习“适应期”

　　初中生已经对“好与坏”具备一定的识别能力。但是，对自己身上的优、缺点却常常表现得视而不见，更有甚者任由叛逆引路，背道而驰，将缺点视为优点来引以为豪；视优点为缺点来引以为耻。例如：将上课不注意听讲，和老师顶嘴看成光荣之事。将主动学习行为看成是一件“愚事”等。所以，作为家长应该及时地纠正男孩的错误观点，积极寻找他们身上的闪光点，对其进行扶植和发扬。

　　在孩子学习生活上要多方面地给予帮助，为他搭建起一座放置“不适”的平台，要多给予孩子一些时间去梳理全新的校园生活。在孩子成绩下滑的时候，家长要将自信的阳光传递给他，用从前在小学时所取得过的成绩来鼓励他，激起他的学习斗志，而不是坐视不理或是批评打骂，到最后使孩子变得心灰意冷，失去了学习的兴趣。

　　2．满足男孩心灵上渴望成熟的意愿，度过生活“适应期”

　　每个人都是一个独立的个体，都希望可以得到他人的尊重。初中男孩处在青春的萌动期，像一颗种在土壤中的花苗，待到出苗之日，埋下它的泥土根本无法阻挡它想要破土而出的欲望。什么样的保护都束缚不住男孩对于成长及走向成熟的渴望。渐渐地，他们学会用自己的方式去设立一个私人空间，也许其中没有什么秘密，但是，他们却不想让除了自己以外的任何人知道。而家长千万不要把男孩当成自己的所有物，要懂得为他们留有空间。如若不懂此点，硬要介入其中，不仅会伤害孩子的自尊心还很可能会引发亲子之间的正面冲突，致使亲子关系变得异常紧张。尊重孩子就要尊重他们的自主权，以及他们独有的个性。作为家长，应该本着和孩子做朋友的心态，让孩子在长久的沟通中体会到父母对自己的关爱之意。从而使亲子关系变得融洽起来，这才是最聪明的父母。

　　部分家长认为男孩是不需要被保护的，实际上保护的方式分很多种，帮助男孩进行情感的疏通也是其中一项。处在初中阶段的男孩其内心的情感道路并不宽阔，在很多问题面前，它就像一辆行驶在道路上的车子遭遇到了塞车的困扰，缓慢前行或是停滞不前，因此男孩会感到异常的烦躁。这就需要家长来帮助男孩解决问题，让交通重新通畅起来。比如说，在初中男孩身上发现逃学、早恋等问题时，家长切不可大惊小怪地急于斥责，而是应该先着手解决男孩的困惑，而后当感觉到男孩与自己的心有所贴近的时候，再晓之以理，动之以情地对男孩进行引导教育。这才是上上之策。

　　孩子的成长是一个漫长的过程，一个好的引导者会让他终身受益。孩子进入初中以后，家长的教育责任更重了。做父母的对孩子既不能放任自流，也不能管得太多太细，这就要求家长掌握一定的家庭教育的科学原理和艺术性的方法，从而提高家庭教育的效果。

　　成绩很重要，但不是人生的全部

　　对于学生，学习自然应当排在重要位置。以“分数”来定夺孩子优与劣的方式是现有的应试教育模式下的必然产物，虽然有些死板，可是却也在一定程度上反映出学习的基本情况，所以，成绩无用论自然是不成立的。但是，高分低能的教育结果又是我们任何一个人都不想看到的。在初中阶段，家长盯着学习成绩无疑是希望孩子可以考上一所升学率高的学校，所以，在面对为孩子择校与择师的问题上家长自然是偏向于那些升学率高的学校及班集体，当德、智、体、美、劳全面发展只成为一句空喊的口号时，结果比过程重要，分数比能力重要，就已然成为学生的悲哀，整个社会的悲哀了。

　　一些家长把成绩作为衡量孩子能力的标准，认为学校的成绩代表—切，甚至规定孩子考试成绩必须要在多少分以上，达不到要求就要受到打骂的惩罚。事实上，分数本来是对孩子学习情况的一个检验，是老师、家长和孩子自己获得反馈信息的一个渠道、一种手段。但在考试竞争日趋激烈的今天，由手段变成目的，变成了孩子、家长、老师追逐的惟一目标。许多家长把对孩子基本生活需要的满足，把对孩子的亲疏都与考试分数挂钩，逼着孩子去为分数而学习。

　　有一对夫妇是高级知识分子，他们认定孩子应该具有与他们一样的智力和能力，对于孩子学习成绩差，他们认为是孩子学习不努力所致，从而以购买孩子喜爱的运动鞋作为条件，激励孩子努力学习考高分。殊不知孩子的智商达不到父母的要求，所以他要运动鞋的愿望总是可望不可及。情急之下，他采用了违法的手段，在商场里偷了一双名牌运动鞋，被抓获后受到学校的开除处分。

　　在初中生的家庭教育中，父母的思想很容易引导男孩思维的偏执。比如说，父母若是格外看重男孩的分数，每日耳提面命，那么，很快地分数就会变成一块无形的石头压在男孩的心底，成为他格外重视或称为恐慌的一部分。重视，是父母乐于见到的，而恐慌则成为男孩惧怕的代名词。对于正处在反叛期的初中生来讲，对抗更是他们常见的表现，他们以各种各样的行动来述说着他们的不满，犯错误，离家出走，更甚者以死来换得自己心灵上的解脱。试问，有哪个家长不爱他们的孩子，又有哪个家长忍心看到这一切在眼前发生呢？当你因为男孩的“不听话”而捶胸顿足的时候，想想你的孩子又在接受着怎样的煎熬呢？

　　家庭教育最重要的任务并不是监管而是在修建，追求的对象不是金字塔的顶端，而是在筑造人格的长城。家长没有必要允诺只要成绩好就可以要什么，做什么都可以。这种方法并不会让孩子自主自发地开始努力，只会让他们变得更虚荣，更自我。家长应该正确地对待成绩，直视分数，想办法使它成为孩子学习的催化剂而不是催眠剂，把以“分”赢天下的思想转变，相信“天生我材必有用”的七句真言，你的孩子就离真正的成功不远了。

　　三百六十行，行行出状元。每个孩子都有自己的闪光点，学习成绩好的学生也许只是幸运在闪光点显而易见，而成绩差的学生也许在别的地方存在着别人不具备的才能。可是，如果家长硬要把后者塑成千篇一律的前者，由于后者在此方面并无天分，却被家长硬性地锤打，往往会顾此失彼，最终使孩子沦为平庸之辈。

　　合格的家长不要让自己的眼睛死死地盯在孩子的试卷上，要善于去发现孩子在学习的过程中是否努力了，是否付出了，要对孩子的向上行为给予鼓励。也许成绩单上的错号多得很刺眼，也许班级的成绩排名单上，孩子总会呆在最后一页，但是，这并不能代表他们就没有前途可言，也不能断言他们就注定会输给未来。学习成绩充其量也只不过是一条检验学习状况的标尺而已，家长绝不要把它看成是“万能”的代名词。真正的黄金并不是这些外在的东西，而是在孩子们的内在，那些才是他们真正应该得到的。所以，家长不应该把“成绩”的地位摆放得过高，从而忽略了实际能力的培养，因小失大，间接地断送了孩子的大好前程。

　　作为家长，应该明白分数的高低、多少只是衡量孩子所学知识的多少，孩子能力的高低不能用书本知识，考试能力的水准作为整个人的水准。帮孩子正确分析原因，正确地看待分数，相信孩子经过努力会有所收获的。比如：若总分下降，单科分有无上升的？从知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。

　　作为家长应用一颗平常心看待孩子的成绩，每个孩子都有自己的个性和爱好，能力、性格各有差异，就决定他的学习方式方法，学习的能力也不尽相同。作为家长，应该发现孩子并发展他们的天赋、特长，不能一再地要求他考试拿第一，这样就埋没了他的天赋。就长远来看，具有独立性格、幽默特质、艺术或其他特异天分的孩子，往往可以取得更辉煌的成功。

　　好的性格让孩子一生受益

　　因为传统的观念，父母总是期望男孩子更出色一些，因而对男孩子的要求也就比较高。最起码的原则是学习成绩好，有礼貌，具有良好的道德品质，如果孩子做到了这一切，我们做家长的就会觉得自己教子有方，好像是成功了，可是做父母的有没有想一想孩子的情感世界是怎样的，他的性格，他对这个世界的认知，能给他带来幸福快乐吗？

　　美国有一个叫泰德?卡因斯基的人，他16岁进哈佛，20岁毕业在密执安大学获数学硕士、博士学位。接着，就到世界第一流的加利大学数学系任教。然而，卡因斯基虽然智力超群，但却从未培养社会技能、情感商数（情商）。整个中学时期几乎见不到他的影子，他不同任何人交往，更不能与人建立长久的关系。在大学里，他也如此，人们送他一个绰号“哈佛隐士”。

　　卡因斯基在制造炸弹方面有特殊才智。但他在社会方面却是低能儿，因长期压抑而导致心理异常。他不但对社会没有好的作用，并且用自己的炸弹杀死了3人，伤了22人。显然，智商高远非成功的惟一因素。

　　使一个人成功的因素有千种万种，而“性格”就是其中一个不可忽视的主要因素。性格决定命运，好的性格是人才成长最积极的因素，而不良的性格所引发的恶习对男孩的成就及前途则是一种破坏性的力量。性格究竟是怎样成为男孩成功路上的绊脚石呢？很多家长对这一问题的解答并不明朗。下面我们以日常生活的实例来展示一下，性格所带给我们的得与失。

　　在理智特征方面：

　　好的性格，会让男孩在学习生活中远离马虎，仔细、认真才是“常客”；积极思考，对未知的问题充满求知欲；看问题比较全面，客观，喜欢读书，喜欢推陈出新等。

　　差的性格，做起事情粗枝大叶，在考试中明明会的试题也会因为自己的马虎而失去该得的分数；思想不求上进，不爱动脑筋，不喜欢亲力亲为；做起事来一板一眼，缺乏随机应变的能力等。

　　在情绪特征方面：

　　好的性格，与人和善，在学校里人缘很好，具有一定的自制能力；乐观、自信，是个天生的乐天派，好像什么事情都不会将他打败。

　　差的性格，不善于与他人相处，在学校里不能很好地融入到班集体中，只有少数的一个或没有玩伴；性格急躁且易怒，特别是男孩，如若碰到不如自己心意的事情很可能因为缺乏耐心和自制力而大打出手。

　　在性格的意志特征方面：

　　好的性格，有自己的主见，颇有大将之风。在班集体中常常处于领导角色，易受到同学或朋友的拥护；这样的男孩大都敢于担当，面对眼前的困难大有不达目的不罢休之势。

　　差的性格，遇事顿时没了主意，表现得手足无措；不谦虚，常常不听取大家的建议而一意孤行，遇到困难则不冷静自省而只知道怨天尤人，做起事情来虎头蛇尾是他们最为常见的问题。

　　基于以上对性格特征方面的了解，很多家长又会有过分的担忧。如果男孩性格因素不佳，还有改正或挽救的可能吗？性格天定的说法完全正确吗？要如何做才能让男孩摒弃所有的不良习惯而塑造一个全新的性格模式呢？成功又要以什么样的性格土壤来养护和培植呢？

　　家庭是孩子人生的第一个环境，亲子关系是孩子建立的第一个人际关系，孩子对待自己的情绪和环境的态度很大程度上是在家庭中形成的。父母的教养方式，家庭内部的氛围对孩子的性格发展起着至为关键的作用。许多父母总是怕孩子受委屈，尽可能多地满足孩子，让孩子能够获得与同龄人同样的物质享受。这样的父母克己为人、委曲求全，但是他们这种努力却往往让孩子产生错觉，容易习以为常，认为这是应该的，丝毫看不到父母的辛酸，相反会责备父母不能给他们更好的条件，从而认为父母无能，有这种心理的孩子习惯于索取，具有很强的虚荣心、攀比心理。久而久之，就会给孩子养成既不愿意艰苦奋斗又是一个十分虚荣的人。

　　父母要成为称职的情感教练，本身必须具备基本的情商。随着孩子日渐成长，他们需要的情感教育也随着改变，父母应该始终能给以适当引导，帮助孩子提早充实情商的基本条件，包括学习认知、管理、驾驭自己的感情，培养同情心，人际关系的处理等。父母的引导对孩子的影响非同小可。擅长处理情感的父母与不擅长处理情感的父母比较起来，前者的亲子关系比较和谐，情感深厚，摩擦也较少。不仅如此，这些孩子也较善于处理自己的情绪，较懂得安抚自己，较少产生负面情绪。从生理上来看，这些孩子较常处于放松状态，压力荷尔蒙及其他情绪激昂的生理指标都较低，这种模式如果能持续一生，对健康很有帮助。其他还有很多社会性的优点，比如这些孩子在同学间人缘较佳，在老师眼中社交能力较强。父母与老师都认为这些孩子较少有行为上的问题，能够集中注意力，因此学习能力较好。

　　父母自身的情绪化行为对孩子的情商发展十分不利。高兴起来就会对孩子百依百顺，自己心烦的时候就对孩子严加苛责，忽冷忽热，忽东忽西，结果让孩子无所适从，最终必然导致孩子的逆反，在这样环境下培养的孩子十有八九性格都有问题。孩子的情绪往往受家长的影响，如果家长要用热情、乐观、友善等好情绪对待孩子和他人，孩子才会具有活泼、大方、快乐、关心他人的优良情绪和性格。家长应让孩子懂得：应该在什么场合，用什么样的情绪，以便让孩子能自如把握，逐渐形成自我控制情绪的能力。

　　家庭环境决定一个孩子的成长

　　如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭环境氛围便是空气和水分。父母在营建自己的家庭时，在考虑自己的爱好、需要的同时，也不要忘记考虑家庭环境是否有利于孩子身心健康的成长。

　　我们都知道孩子是否能够成才取决于三方面，一是遗传因素；二是环境因素；三是所受教育。对于遗传因素，我们无能为力，但是对于环境和教育这两点，是能够把握的。环境对男孩是否能够成才起着决定性的作用。男孩能够学到什么，学成什么都离不开他生长环境的制约。有一则新闻报道上记载过这样一件事情，人们在一个狼窝里发现了与狼一起生活的女孩，大的大约8岁，小的只有1岁半，她们都是在出生不久以后便被狼叼走了，而两个孩子的言行举止都具有狼的明显特征，只会爬行，不会行走；只能像狼一样嚎叫，不会说话；不穿衣服，趴在地上睡觉。这两个女孩被带回到人类的世界，以人类的教育方式进行重新教育，可是较大的女孩却直到17岁死时还没有真正学会说人话，智商只相当于3到4岁孩子的水平。由此可见，遗传固然重要，但是却不是惟一的决策者，只有在后天环境的影响下，其素质才可以得到更好的发展。对于初中男孩的教育亦是如此。因此，家长要想让男孩的成长在初中不掉队伍，甚至是做得更好，就一定不能忽视家庭环境的营造工作。家长可以根据实际情况随时改变家庭环境和修正教育措施。

　　良好的家庭环境，就是有益于孩子成长的环境。目前，虽然我国大多数家庭的住房普遍不宽敞，但室内是否显得宽敞，并不完全取决于住房面积的大小。同样面积的住房，安排得井井有条，可以显得宽敞；若被杂乱的家具、花哨的点缀、散乱的杂物挤占，就会给人一种透不过气来的感觉。家庭空间的局促狭窄，可能导致孩子心理上产生一种压抑感。而且，花哨杂乱的摆设还会引起孩子心情浮躁，所以，宁可少购置家具物品，少摆设一些装饰品，尽量给孩子多留一些活动空间。

　　整洁有条理的环境会给人以美感，会使孩子感到心情愉快，同时还有利于他们从小养成文明的举止和良好的习惯。相反，污浊杂乱的环境，不仅使孩子心情烦躁、抑郁，更严重的是，容易让孩子养成松懈、懒散的不良习惯。因此，家长应当特别注意室内的整洁，东西放置有条理，哪怕是厨房里的锅碗瓢盆，都应摆放得井井有条。

　　现在的男孩在家基本上都是独生子，家长对其重视的程度不亚于古代的“小皇帝”。为人父母者都希望自己的儿子在学校里名列前茅，以便将来受到更好的教育，得到更好的发展机会。家长们都盼子成才心切，却又找不到提高男孩成绩的切入点。实际上，最好且最直接的办法就是将生活的家庭改造成一个教育型的家庭，将麻将、烟酒扔出去，把书籍请进来，营造一种浓郁的文化气息。让男孩感觉到家长对自己的期望程度，在心理上给他树立向上的目标。

　　以上说的是家庭环境的“硬件”，比硬环境更重要的，是一个家庭中文明礼貌的软环境。一些父母将居室布置得漂亮干净，可却忽略了小家庭的精神环境。他们自觉或不自觉地制造精神垃圾，侵蚀、毒害孩子纯洁的心灵，严重影响孩子的身心健康成长。

　　有些家庭的父母互相指责谩骂且习以为常，甚至批评孩子时也是满口的脏话、损话。家庭是孩子的一个温馨的港湾，而不洁净的语言，往往导致港湾里的水变得异常浑浊，从而损害了孩子的心灵。“近朱者赤，近墨者黑。”孩子生活在不洁净的语言环境中，必然会染上出口成“脏”的习惯，长大后再改就很难了。

　　有些父母脾气暴躁，性格怪僻。开口便骂，举手便打。在家庭生活中，孩子常是父母坏脾气和坏性格的主要受害者，被父母的大发雷霆吓得胆战心惊。父母这种反常的心理状态，对长期生活、成长在自己身边的子女，影响甚深。心理学家认为，孩子的坏脾气和坏性格与其说是从父母那里“传”来的，不如说是从父母那里学来的。

　　另外，还有的父母喜欢吹牛、撒谎、自私、好占小便宜等，这些都躲不过孩子的眼睛和耳朵。

　　父母的一言一行，无论是美丑善恶、高尚卑俗，都会深深地在孩子的脑海里扎根，直接影响他身心的发育和成长。

　　初中三年是男孩性格和习惯的“定型时期”，一个在良好的环境、正常的家庭生活中长大的男孩，家庭的影响，会自然而然地在他身上显现出来，表现出一个清新健康的气质，奋发向上的精神，这对于他以后的生活道路，将奠定一个良好的基础。

　　养成良好的生活习惯，有助于男孩自立且自强

　　习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”

　　现代社会，当对孩子过于严苛的管教方式引发了许多心理问题时——比如孤僻、冷漠、暴戾等，有人主张对于孩子的教育应当顺其自然，他们相信“船到桥头自然直”，对家里的小宝贝娇宠有加，凡事都顺从他们自己的心意。这些父母们以为，“让孩子顺其自然地成长肯定是最好的办法，这样一来，不但家长可以省心，孩子也会过得高高兴兴。”

　　这种想法，实在是害了天真的孩子。英才不是天生的，孩子必须从小教育和培养。由于孩子的认知能力，是在不断纠正错误中健全和成就的，所以，完全让孩子在自然状态下长大成才是不切实际的。忽视对孩子良好行为习惯的培养，常常会给我们带来悔之莫及的后果。

　　张先生夫妇是一个坚信“树大自然直”的家庭。儿子小海从小就一切顺其自然，从不约束。作业就更是顺其自然，慢慢就养成了不完成作业的习惯，而且经常逃课。但张先生夫妇却认为，孩子大了懂事了就好了。

　　小海对学习不感兴趣，从初中开始就厌学、逃学，整天与那些顽劣的孩子混在一起。他们经常聚在一起偷偷地抽烟、赌博。他在学校的功课差到了令人难以相信的地步。直到有一天，张先生接到学校的通知才明白了自己的错误：由于孩子在学校经常欺负同学，甚至找人殴打曾经批评过他的老师，学校将他开除了。张先生虽然明白了自己的错误，但为时已晚，因为现在孩子已经根本不接受他的管教了。

　　初中的男孩，最容易出现叛逆的思想行为。如果家长这时候不去批评教育，对孩子很放纵，等到孩子长大了，家长再去批评教育，孩子不容易接受，产生抵触情绪，批评教育难以奏效。

　　让男孩自强自立并非一日之功，做家长的，应该从生活的点滴开始，矫正他们放纵自流的坏习惯，培养自律自强的精神。

　　在发达国家的家庭里，父母都普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济社会要求孩子们必须具备这种能力和精神。惟其如此孩子长大后才能自立。

　　在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。让孩子自己修理摩托车，到外面参加劳动。即使是富家子弟，也要出外谋生。美国的中学生有句口号：要花钱自己挣。

　　在日本，孩子很小的时候，大人就给他灌输一种思想，不给别人添麻烦。并在生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西应该自己来背。”

　　如果说每个男孩都是一块尚未成型的坯料，一块尚未打磨出来的玉璞，那么，家长的任务就是从培养孩子的习惯开始，给他们确立规范，琢磨品性，指引教育他们成人成才。

　　让一块地里不长杂草的最好方法，就是在那里种上庄稼。同样，改正孩子坏习惯的最好方法，就是培养他的好习惯。

　　习惯被人“养大”后，它就成了生活的一部分，有它存在的时间、空间，有它存在的理由。因此，坏习惯即使是一时改正了，如果没有好习惯来填补空缺，它很快又会反弹，导致产生“去而不掉”的现象。对此有一个好办法，就是用新习惯来代替旧习惯。当然，新习惯一定要是好习惯。

　　我们现在的初中生，基本上都没经历过什么风雨，性格相对散漫和软弱，家长们在帮助他们改掉坏习惯的同时，要注意锻炼他们的意志力。

　　对此，心理学家提出一个好方法，叫做“每天去做一点儿苦差事”。就是说，每天做一点儿自己原本心里不愿意做的事（当然是很有益的事），这样可以磨炼意志，强化毅力，养成以“应不应该”而不是“喜不喜欢”为标准去做事的良好习惯，纠正孩子逃避痛苦的本能倾向。

　　让不爱运动的孩子每天做一点儿运动，让凡事都由父母代劳的孩子分担他力所能及的责任，让学习爱分心的孩子每天做作业至少有半小时专心致志。只要坚持下去，不良习惯在不知不觉中就得到改正，好的意志品质就会慢慢塑造出来。

　　“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这话一点儿不错。习惯是人生的奠基，是美德的源泉。所以，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是素质教育的突破口。

　　每一位家长都是孩子最好的玩伴

　　现今，很多孩子在家里都是独苗，从小就没有兄弟姐妹陪在身边，他们中的绝大多数都是在电视、电脑和玩具的陪伴中渐渐长大的。正因为缺乏与人相处的过程，孩子长大了往往会表现出自私且惟我独尊的一面。特别是对于那些正处于初中阶段的男孩而言，由于年龄的增长，他们不会再像上小学时那样很容易满足于一些精神或物质上的奖励，而是希望身边出现一个能够理解他，能与之心灵进行沟通的朋友。但是，青春期的男孩却也是顽固的，虽然心理渴望十分强烈，却轻易不肯承认自己的内心需求。在这个时候，家庭教育就愈发显得独具魅力了。处在上学阶段的男孩，每天与他接触最多的人就是老师、同学和家长。而这三者中，对男孩包容性最强的莫过于家长。所以，家长无疑是抚慰男孩孤独的最好玩伴，疏通男孩心结的最佳导师。

　　但是在中国的家庭教育中，家长是权威，站在高高在上的位置上，孩子要无条件地顺从。以下的场景，在我们的家庭生活中随处可见：

　　刘睿的妈妈脾气不好，刘睿每天要做什么，什么时间去做，她都有严格的安排，孩子一旦提出不同意见，都要被她一顿训斥。有一次，妈妈要带刘睿出去买衣服，刘睿看中了一条膝部有很多折皱的牛仔裤。妈妈一看，立刻皱眉道：“初中生穿那么奇形怪状做什么，我看还是老老实实的穿运动服好。”然后不由分说，给刘睿买了一套蓝色的运动服。刘睿也不是不爱运动服，但是妈妈的这种态度，总让他觉得很委屈，以后有什么话，也不愿意跟妈妈讲了。

　　在打骂声中、命令说教中长大的孩子很内向，什么事情都不跟家长说，在学校里也不爱回答老师的问题，更不喜欢和小朋友一起玩。而在讨论交流下民主环境中长大的孩子，面对什么问题都是不慌不忙的，沉着应对，而且能够说出有理有据的答案，能让人信服。

　　老舍先生提倡对待儿童必须有平等的态度，主张尊重儿童，像对待好朋友一样，在这方面他是身体力行的。

　　对中学生，他以姓名相称，不再叫小名，表示尊重；会主动伸出手，行握手礼，以视平等。孩子们送小礼物给他，他必定当场回赠，一时找不到合适的礼品，就毫不迟疑地把自己的皮手套、衣服、皮鞋回赠出去，或者把自己的作品送上，还要签名，两倍地甚至十倍地报答对方的好意。

　　他爱给儿童写信，在信中常用幽默的话彼此开玩笑，甚至悄悄地向儿童宣布自己的写作计划。《四世同堂》第三部的写作大纲便是在给冰心的大女儿——一位中学生的信中首次披露的。在他面前，孩子可以自由地说话，他认为孩子有权如此，并希望普天下的父母都有这样的态度和胸怀。

　　但是在我们的生活中，家长们的注意力往往放在给孩子无限好的物质条件上，而忽视了孩子的内心，很少与孩子进行对等的交流。其实孩子不仅需要好的物质生活，他们还迫切需要家长把他们当成大人一样尊重，成为他们的良师益友。尊重对于男孩，可以使他们更活跃，更自信。

　　那些过于专制和严厉的家长，从现在开始，有必要调整自己的态度了。我们应当放下高高在上的架子，和孩子共同成长。

　　1．成为孩子的“话友”

　　家长与孩子成为朋友并非难事，比如说，在晚饭时或是在彼此都闲暇时，把平日的唠叨收敛一下，耐下心来和男孩讨论一下学校里发生的趣事。就像朋友一样坐在一起有说有笑地进行交谈。家长要表现出认真倾听的样子，也要随着男孩讲述的事情，偶尔的发问或是附和，从而激发起男孩愿意，甚至喜欢和你进行交谈的欲望。对于那些不太爱交谈的男孩，家长积极引导，在琐碎的谈话内容中抓住男孩感兴趣的点，与他产生共鸣，这样不仅会让男孩感觉到父母对自己的关心，也有助于拉近两者之间彼此的距离。

　　2．成为孩子的“玩友”

　　家长要想成为男孩的“玩友”可不是一件容易的事情。现在的初中生思想与从前已经大大不同了。但是，孩子的世界虽然看起来很复杂，可是都会存在着他简单的一面。比如说，好为人师。只要你不是教上一百遍都还理不出头绪的“思想陈旧型人物”，男孩都会很乐于“指导”你的，在“学习”的过程中，家长和男孩之间就自然会搭起一座友谊的桥梁。

　　无论做什么，只要家长别让男孩产生反感，彼此相处起来就不会有什么难度了。另外，在生活中，偶尔在工作之余带着孩子去逛逛街市，出去旅游，一起打打球等都是很好的亲子互动方式，相信你和孩子一定可以成为很好的朋友。

　　当然，成为孩子的“玩伴”，也不是距离越近越好，家长们也要注意以下的“三不”原则：

　　1. 不要热心过度地作书童“陪做功课”。

　　2. 不要把陪伴变成变相的“监管”。

　　3. 孩子的朋友来访时，不要不识相地硬要和他们“打成一片”。

　　在今天，我们要重新审视自己的教育价值观念、教育理想，要树立育人观而不是育才观。不是要让孩子成为什么样的人，而是不管做什么事情，都让孩子身心健康、有智有能，乐观，求实创新，做自己喜欢做的事情，获得全面发展。

　　第二章　

　　提高学习成绩，好方法帮助男孩以实力“亮剑”

　　初中阶段的男孩，既不像小学生那么听话，也没有高中生的自律，由于天性所致，他们往往把侧重点放到“玩”上，因此常常忽略了学习，成绩也就普遍难以达到理想状态。家长们的当务之急，是因势利导，帮助孩子克服“玩心”，掌握一套行之有效的学习方法，相信在不久的将来，他们会交给你一份满意的答卷。

　　数学其实没有那么难

　　在学习上，男孩大都属于“慢热”型，尤其是在初中阶段，男孩在数字和逻辑上的优势体现并不明显，数学，依然是让许多学生和家长头痛的问题。

　　数学难学，代数、几何的分化使初中生的数学课本变得繁复起来，首先在心理上就给孩子造成了压力。再者，由于初中数学较小学数学来讲更强调于用脑，逻辑性的增强让很多孩子不能马上适应，对于男孩来讲，贪玩的本性使他们更会因为对数学的一时困惑，成绩的不理想，而渐渐地失去了对它的兴趣。这时，家长就是男孩最重要的引导者，帮助他们跨过这个槛，运用科学的方法使数学由难变易，确保男孩不会见“数学”而生恶，避免今后偏科现象的发生。

　　1．培养孩子的学习兴趣

　　数学学习提倡听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩。家长参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，是保持他们有浓厚学习兴趣的一剂良药。您可以装作一无所知，让孩子给您讲讲数学新课，必要的时候一定要问他为什么。在给您讲明白的同时，孩子自然也明白了新学的知识，还会产生自豪感，树立自信心。

　　2．替孩子编本数学错题集

　　聪明的孩子不在于不犯错误，而在于犯了错误以后能及时发现并吸取教训，改正错误。把错题积累起来，不断翻看，力求不在同一地方犯两次错很有必要。编本错题集并不难，将错题集的作用发挥到最大程度，家长也能大有作为。引导孩子一看到错题，就逐行进行“追查”，找出造成错误的具体环节；再查出这个环节是由哪个方面的原因“催生”出来的，一般不外乎基础知识、运算、解题方法及解题思路的问题；找到根源再去看看，琢磨琢磨，再进行针对性的练习，问题就解决了。这样解决了同一类的问题，学习自然就会进步。

　　3．成为孩子做作业时的“监督计时员”

　　不少孩子平常写作业时养成了一些不良习惯，要么经常间断，不是喝水、就是吃东西；要么作业时间过长，耗到钟点就算完事，从不考虑作业效率等，临到考试的时候也紧张不起来，主要表现为没有时间观念。家长可以针对作业的多少与难易，根据孩子的具体学习情况为他合理安排时间。如果孩子的数学成绩较好，可以适当压缩一点时间。当孩子提前做完时会有一种成就感，可以奖励他自己支配一段时间，做自己想干的事，切忌提前做完以后再额外给他安排新任务。如果孩子的数学成绩较差，在“卡时”的初始阶段，可适当延长作业时间，再逐渐恢复到正常状态，这样容易让孩子获得自信。

　　在具体的学习过程中，家长还可以帮助自己的孩子形成良好的学习习惯，以科学的、有效的方法学习数学。有种“阶梯学习法”很适合初中男孩的学习特点，家长可以和孩子一起尝试一下。

　　第一是读一读。在每天的家庭作业完成之后，可以指导孩子抽出10分钟看一下下一节内容，自己读不懂没关系，第二天带着问题去听讲，以此培养孩子善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。

　　第二是讲一讲。鼓励孩子大胆发言，孩子越是怕什么类型的数学题，越是什么地方容易出错，越应该积极引导孩子去评议，使孩子在讲的过程中逐步增强信心，弥补漏洞。

　　第三是想一想。对于孩子可以独立完成的题目，提醒他们养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，这样对于数学课中的知识点可以掌握得更加牢固。

　　第四是温一温。俗话说“温故而知新”，根据初中男孩学得快忘得快的特点，家长要指引他们做好课后复习，系统复习、单元复习、阶段复习、考前复习等，可以根据自己当年的学习经验指导孩子，也把自己通过各种渠道了解到的科学的复习方法与孩子分享。

　　总而言之，学数学不是那么难，但也不要抱投机取巧走捷径的思想，制定切实可行的学习计划、做好课前预习、上课认真听讲、课后及时复习、独立地完成作业、别把问题留到明天、阶段性地做自我小结、课外多见多学、合理地规范学习生活，都是初中生学习数学的根本所在。

　　俗语说：“千里之行，始于足下。”家长千万不要急于求成，数学基础还没有打好，就强迫孩子去做较难或高深的数学问题，这样只会透支了男孩学习的兴趣。做好眼前的基础工作，课本才是最有参考价值的材料。数学讲究触类旁通，很多题都是课本上题目的变形或延伸。在学习数学的过程中，应以课本为核心，夯实基础，全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，进而揭示其内在联系与规律。

　　最后，家长要善于发现孩子学习的点滴进步，这一点你只有在看他的作业本或测验成绩或与老师交流后才会发现。因此家长要经常看看孩子的作业本，或者经常保持和老师的联系。发现优点及时给予鼓励，发现问题及时帮助查找原因并及时改正，这样可以激发孩子的学习兴趣，使数学学习变得没有那么“难”。

　　和孩子一起写作文

　　男孩似乎生来就比女孩少了一份感性，即使是上了初中观察力和感悟力也总会表现得粗糙一些，因此，大多数男生都会对作文打怵，一旦老师留下题目和范围，他们往往丈二和尚摸不着头脑，不知道如何去写，不明白怎样去表达。实际上，作文的好坏是不挑男女的，中国有很多大文豪都是堂堂男儿，只要家长能够找到正确的教导方法，让男孩可以养成爱写的习惯，平时多为他积累素材、词汇、事例等，坚持下去，男孩的文笔就会越来越好，见到被布置下来的作文自然就不会再感到头疼了。

　　叶圣陶先生是我国著名的作家和教育家，他的教子方式，于我们极有借鉴意义。

　　叶圣陶先生的长子叶至善，回忆了父亲教孩子们学写文章时的情景：

　　“吃罢晚饭，碗筷收拾过，植物油灯移到了桌子的中央，父亲戴起老花眼镜，坐下来改我们的文章。我们各据桌子的一边，眼睛盯住父亲手里的笔尖儿，你一句，我一句，互相指责、争辩。有时候，让父亲指出了可笑的谬误，我们就尽情地笑了起来。每改完一段，父亲朗诵一遍，看语气是否顺适，我们就跟着他默诵。我们的原稿好像从乡间采回来的野花，蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔跟修剪，插在瓶子里才还像个样儿。”

　　“父亲先不说应该怎么改，让我们一起来说。你也想，我也想，父亲也想，一会儿提出了好几种不同的改法。经过掂量比较，选择最好的一种，然后修改定稿……”三个孩子，一起跟父亲学写作，仿佛在进行一场竞赛，每个人都暗自憋着劲要超过其他人，多“吃”父亲的红圈。

　　在这种热烈的氛围中，有指导，有点拨，有讨论，有竞赛，孩子们初学写作的难关，就在不知不觉中轻松度过了。叶圣陶先生的高明之处在于顺其自然，因势利导，启发培养孩子的兴趣和自觉，让孩子自觉成才，自觉成长。

　　而在现实生活中，当我们帮孩子解决难题时，往往会剥夺了孩子自己体验的机会，从而也纵容了孩子的依赖性，让他们无法从生活中体验战胜挫折后的自信。人在一生中将会遇到很多困难，父母不能永远充当孩子的保护伞，因此，当孩子遇到困难不知所措时，家长应该鼓励孩子勇于面对困难，让孩子开动脑筋，充分利用智慧自己去解决。请谨记：我们的目的不是帮孩子解决问题，而是教会他们解决问题的方法。

　　1．和男孩一起“动起笔”

　　“千里之行，始于足下。”要想写得一手好文章就一定要勤加练笔，在生活中多积攒素材。要善于把瞬间的或喜悦，或感动，或忧伤等情感用笔记下来，将其跃然纸上。这样不仅可以让男孩养成记日记的好习惯，还会在无形中慢慢地将原本略带强制性的计划推到轨道上。对于不喜爱写作文的男孩，家长不妨和他一起动手，比如一起写一篇关于“春天”的小文章，写完后再互相读给对方听，互相指正。在“动起笔”的过程中，家长一定要以赞扬类的词句为主调，尽全力调动起男孩对写作文的积极性。

　　2．和男孩一起“动起眼”

　　一个人若想要不断地取得进步就一定要学会“吸收”。多看看别人的作品，选取一些适合于当代中学生观看的节目，引导孩子把自己的感受写出来。如果觉得所选取的主题对孩子有一定的难度，家长不要只是将自己定位成一位旁观者，而是要和孩子一起看，一起进行思考。孩子毕竟是孩子，在思想上可能没有那么好的构思和组织能力，家长不妨借着自己的思绪来引出孩子的思考。在思考的过程中要留下适当的时间给孩子，让他们时不时地参与进来，激发出他们潜在的想象力。另外，对于那些善于摆弄电脑的家长来说，网络未尝不是一位优秀的作文老师。这里的文章通常是共享的，博客、空间都可以成为彼此交流“作品”的园地。家长可以为孩子建立一片属于他们自己的网络天地，鼓励孩子写上点什么发表在自己的“地盘”里，记住谁都是喜欢听到夸奖和赞扬的，孩子也不例外。而网络上最独特的地方，就是可以得到彼此的欣赏，这种方法会更容易引发孩子对写作的兴趣。

　　3．和男孩一起“动起脚”

　　如果是纪实的文章，家长最好要带着孩子走出去，真正地体验真切的生活。而后，在实际行动的基础上，引导孩子发挥进一步的想象，组织好写作的语言。有了真实做基础，相信孩子写出来的东西应该算得上是一篇不错的文章。

　　孩子的“成果”出来之后，家长在看他们的“作品”时，有两个需要注意的地方。一是不鼓励孩子使用华丽的词藻和过于复杂的感情，因为文学创作只是少数人从事的一种职业，中学生写作是为了学习表达，中心明确，字句通顺才是重要的。其次要明确说话和作文的区别，话说完就过去了，而文章可以保存下来，可以反复修改，反复加工，使表达的意思更准确、更全面、更生动。写作的表达效果比说话要好。因此，写作时态度要认真，注意修改，把自己的意思更好地表达出来。否则，就不能使写作的这一优点发挥出来。

　　初中生写好作文，要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。多读多背多练笔，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。

　　你能当孩子的英语老师

　　众所周知，英语已经成为国际通用语言，而中国也逐渐与国际实现全面接轨，可以说英语的使用将越来越普便，学好英语的重要性也就不言自明了。很多男孩上了初中之后都觉得英语十分难学，实际上，世界上最难学的语言是汉语，只不过中国人学习英语的历史较短，大多数人不懂，所以在平日的人际交往中英语很难被用到，学习英语的学生几乎只能在英语课上才能接触到，其他时候根本没有练习的机会，当学与用总是以这种方式分开时，学习英语的难度也就可想而知了。

　　有许多男孩对英语没有丝毫兴趣，词汇背不出，课文不会读，语法也不通，英语成绩差。家长往往急在心头，害怕孩子会因此出现“偏科”现象，影响了升入高中时的成绩。可是，由于自己并不懂英语或英语的根基不好，也只能爱莫能助干着急。对孩子学习问题积极点儿的家长只得另找家教，不太重视孩子的家长索性顺其自然，任其发展。其实学习英语是一个日积月累的过程，而家长是与孩子相处最为密切的人，如果有了你的帮助，相信孩子的英语成绩一定会渐渐地好起来。

　　家长能不能给孩子一个正确的指引，结果是截然不同的。“不懂”英语不是理由，只要你善于挖掘孩子的潜能，一切都不是问题。

　　在英语学习中，学习者的心理状态直接影响着他们的学习态度、学习表现以及记忆的效果，因此采取有效的方法调控孩子在英语学习中的心理状态是不容忽视的问题。

　　于志遥如今是北京外语学院的一名优秀的大学生，他小的时候学习英语的方法，很有参考价值。他当年学英语是从大量阅读英文小说的简写本读起。初中时期，他的父母注重观察和发觉他的兴趣爱好，发现他对小说很感兴趣，为了使他学好英语，买了很多英文小说的书籍。他在读小说的时候，进入英语的天地，更畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中学到了许多语言及语言以外的东西：不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。后来他入迷了，天天读，从狄更斯到马克?吐温再到海明威，这些小说带他进入了一个英语世界，使他在不知不觉中学会了英语。但在阅读时，他根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，他的父母又给他看了大量的美国电影，电影使他着迷。因为是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。他之后对英语浓厚的兴趣就是从那个时候培养的。

　　当然，不是所有的孩子都对英文的小说与电影有兴趣，我们所强调的重点，是由“逼”孩子学英语到孩子自发学习，家长可以从以下几点做起：

　　1．让男孩认识到学习英语的重要性

　　“我又不出国，学英语有什么用？”你的孩子是否也常把这句话放在嘴边呢？现在的人越来越在意所“学”知识的实用性，在这种思想下熏陶的孩子也受其影响。孩子年龄小，想事情没有大人周全，所以，家长应该帮助他们树立起远大理想，放眼未来。中国逐渐走向国际化，而英语作为国际通用语言将具有着不可估量的作用。当孩子认识到这一点之后，对学英语就会投入精力，就会下工夫，成绩自然会提高。

　　2．培养男孩对英语的“兴趣”

　　在有限的条件下为男孩创建学习英语的语言环境，如电视机、复读机、MP3等，充分利用这些学习英语的工具来帮助他们学好英语。家长不妨养成早上播放英语新闻的习惯，让男孩可以边吃饭、边听广播，边感受，既是休息又是学习，可谓是一举双得。家长也可以在电脑上多挑选一些原声的英语大片，晚饭后陪同男孩一起观看。学习语言最好的方法就是潜移默化，这就需要男孩拥有较强的模仿能力，这种能力越强，英语的语感能力就会越棒。只要男孩具备了这些能力，学习英语的兴趣便已经水到渠成。兴趣才是最好的老师，唯有兴趣才可以让男孩自主自发地产生学习的动力，继而激发起学习英语的热情。

　　3．培养男孩学习英语的“好习惯”

　　好的学习习惯可以让男孩终生受益。养成学习英语的良好习惯，对学好英语有着十分重要而又现实的意义，应引起家长的高度重视。而听、说、读、写，四个环节就是学习英语的重中之重。

　　大胆说：哑巴英语是家长们最不愿意看到的。鼓励男孩大胆说的习惯就成了重头戏。家长要本着多鼓励，多表扬的思想，创造一切可行的机会让男孩“说出来”。只要假以时日，男孩的口语表达能力很快就会脱颖而出。

　　放声读：大声读可以刺激大脑皮层，加强记忆力。英语成绩不理想的孩子普遍存在着不爱开口读的缺点。实际上，放声读是培养语感最直接、最有效的方法。家长不妨稍作硬性规定，让男孩养成跟读的习惯，可以跟着光盘读，也可跟着口语极佳的人士读。在跟读的过程中一定要做到读有所学，多增加词汇，多用心感受语调，力求做到发音准确，渐渐地从会读转变到熟读。

　　积极写：培养男孩写的习惯对于英语成绩的提高起着不可估量的作用。学习英语也应该重视理论与实践相结合。家长可以根据男孩实际的英语水平，设计一些短文来要求他们进行练笔，文章以短小为主，万不可长篇大论，让男孩觉得无处下手，失去了去写的兴趣。学习英语是一个循序渐进的过程，起初可以要求男孩写两三句，待他们会写了，掌握了，再逐渐增加句数，对于不正确的语句，理应及时纠正，如果家长不懂英语也可借手老师出题，再交由老师当面指点。相信，过不了多久，男孩的英语写作水平就会得以提高了。

　　初中生学习英语，是一个循序渐进的过程。刚开始接触英语的时候，可多采用如对话、看图说话、表演等方式让他们有充分的机会表现自己。根据初中生机械模仿记忆的特点，可以加强句型训练，培养他们整句学习的习惯。随着年级的提高，要多创造语言情景来让孩子运用语言，以机械训练与理解相结合的方式，在形成不同概念体系的基础上形成相对应的交叉联想。这样，就有可能解除孩子学习英语的害怕心理，排除他们的心理障碍，去掉或克服那些消极的因素，满足他们学习的心理要求和发展。

　　实际上，要想让男孩学好英语并不难，难的是持之以恒的精神，只要家长找到男孩英语成绩不佳的问题所在，对症下药，从生活到学习热情地关心，从思想到行动细心地观察，不要一味地苛责而是帮助男孩共渡难关，相信他们定会战胜困难，最终取得优异的成绩。

　　世界上最有效的“记忆术”

　　人的记忆力是可以培养的。正如人们常说的“天才是1％的天赋+99％的后天努力”，孩子的记忆力也是如此。虽然孩子在出生时记忆力或多或少地存在着一些个体上的差异，但后天的记忆力培养与训练却更为重要。

　　有些家长感觉男孩子的记忆力不如女孩子，男孩子总是丢三落四，越让他想着去做某件事情，他越是忘记。其实，这也是男孩子自身的特点所决定的。首先，男孩体内的反叛细胞很多，当他对老师或家长不满时，常常会以“忘记了”为理由来表示自己的不满；其次，男孩的注意力很容易分散，也许家长刚刚吩咐他去做一件事情，他突然被另一件事情吸引，从而忘记了去做家长吩咐的事情。因此，家长一定要掌握男孩子的特点，来锻炼男孩子的记忆力。

　　人的记忆能力是非常强的。据科学家研究，一个正常人脑的记忆容量相当于五亿本书的知识总量，一个人的一生能储存一千万亿个信息单位。这种能力，再好的计算机也比不过。一个孩子学习需要记忆的东西，只是使用大脑仓库的极小一部分。

　　记忆力是可以培养的。据史书记载，我国伟大的史学家司马迁小时候曾经记忆能力不强，念书时，背诵的作业总不能顺利完成。老师检查时，他往往丢三落四。当他认识到自己的缺点之后，加强训练，抓紧一切时间进行背诵练习。经过一段时间刻苦努力，终于成为记忆力较强的人，为他以后成为大学问家创造了条件。

　　关于少年儿童记忆力的训练，专家总结了一些可供家长们参考使用的方法：

　　1．明确近期记忆目标

　　人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。

　　那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。例如，一个小学生要学习英语，倘若笼统地确立一个目标，将来出国深造——他会感到前途渺茫；如果确定不同的近期目标，先完成容易的部分，如每天学习10个名词，进而掌握动词、形容词、副词等，他就会感到信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。

　　2．在理解基础上进行记忆

　　在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。

　　有些材料，如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。

　　理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能向孩子强调“先理解、后记忆”的要求，而不要从一开始就逐字逐句地死记。

　　3．多通道记忆法

　　要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。

　　现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25％，从听觉获得的知识能够记住15％，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65％。

　　多通道记忆法动员脑的各部位协同合作，来接收和处理信息。用这种方法来学习语文、外语等课程，其效果最为显著。

　　上课记笔记也具有多通道记忆的作用。记笔记并不是要孩子把老师说的每句话都记下来。写字比听话慢，如果逐字逐句去记，不但记不下，而且还会影响听讲，达不到记笔记的目的。正确的做法是，以听懂为第一，边听边积极思维，总结出老师讲课内容的要点，记下几个关键的字或句子。

　　4．强化记忆

　　强化记忆就是通过加大刺激强度和提高大脑细胞的兴奋程度来提高记忆牢度。记忆实际上就像是一座上了锁的宫殿，只有找到钥匙的人才会把知识记得又牢又好。记忆技巧虽然很好用，但是最终来讲，它只是起到杠杆的作用，如果失去“力”就不会有效果。在实际生活中，我们所要了解的知识和事物大多会像过眼云烟一逝而过，而受到责骂或是侮辱的事情却印象深刻甚至牢记一生，这就是强化记忆的秘诀所在。多吊吊孩子的胃口，比如先提出疑点，让他们产生兴趣，他们便会记得又快又好了。

　　脑子越用越灵，但必须讲究科学用脑。要孩子在学

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《初中三年,男孩如何管教》内容简介：升入初中后的男孩们处于青春叛逆期，他们会对生理、心理、学习、理想、人际交往等问题开始产生困惑，成年男子的责任感和使命感逐步觉醒，对家庭、学校、社会的事务产生自身的看法、思维异常活跃、质疑家长权威，如果不加强教育和引导，后果就是学习退步、脾气喜怒无常、做出过激行为、与老师、家长对立甚至接受不良诱惑而滑向犯罪的边缘。

维护初中男孩青春期心理健康，做好男孩青春期教育关系到他们人生的前途。在此，一位全国知名青少年教育专家特推出最权威、最科学的初中男孩管教法则。

《初中三年，男孩如何管教》以50多个真实案例融合100多条国际国内最新教育理念，涵盖父母正确解决儿子成长心理的9大要点；敦促儿子主动学习的15项措施；教出懂礼貌、有教养儿子必备的8个品质；培养拥有良好生活、学习习惯“小小男子汉”的7点主张；让男孩远离邪恶和诱惑，树立正确人生、世界、价值观的15个方法。帮助广大父母教出最懂事、最优秀的初中男孩。